La Fundación Didáctica ha creado Horizonte Koios, un nuevo programa dirigido al alumnado de Educación Infantil y Primaria en el que trabajarán sus capacidades con talleres creados a partir de la Teoría de las inteligencias múltiples del psicólogo estadounidense Howard Gardner.
Este nuevo programa tiene una duración de 64 horas que se distribuirán en una hora dos días a la semana desde octubre hasta junio. Horizonte Koios está destinado a explorar, descubrir y aprovechar el talento natural de niños y niñas, partiendo de la teoría de las inteligencias múltiples. Para Gardner la inteligencia no es algo con lo que se nace, sino un conjunto de capacidades que pueden desarrollarse a lo largo de la vida.
En los talleres de Koios, las aulas se transformarán en espacios multisensoriales donde los alumnos podrán poner a prueba todas sus capacidades, desde el uso de la lógica para resolver problemas, hasta aprender a vivir, colaborar y relacionarse con todo lo que les rodea en su vida.
“La música me dice…”, “Código verde”, “Dentro del laberinto” o “El enigma” serán algunos de los curiosos talleres donde los niños y niñas se divertirán mientras descubren y potencian las distintas inteligencias.
Al final del curso, las familias recibirán un informe personalizado del alumno o alumna que valorará su combinación de inteligencias naturales, las pautas que mejorarán su aprendizaje y aquellas áreas en las que podrá desarrollar en el futuro todo su potencial.
Howard Gardner y su Teoría de las inteligencias múltiples
El psicólogo Howard Gardner explica en su Teoría de las Inteligencias Múltiples que la inteligencia no es algo con lo que se nace, sino un conjunto de capacidades que pueden desarrollarse a lo largo de la vida.
Gadner distingue siete inteligencias: lingüístico-verbal, lógica-matemática, naturalista, corporal-cinestésica, visual-espacial, musical y emocional. Para cada una de las inteligencias se han diseñado cuatro talleres, excepto para la emocional, a la que se dedicarán ocho talleres dada su repercusión en los procesos de aprendizaje.
